A INDISCIPLINA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Larissa Bárbara da Silva Mesquita IESB
  • Michele Caroline Mesquita de Santana IESB
  • Abigail do Carmo Levino de Oliveira IESB

Resumo

Resumo: O presente artigo pretende analisar as estratégias utilizadas pela escola e família no enfrentamento das questões de indisciplina no ambiente escolar com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada em duas escolas: Escola Lilás e Escola Azul (nomes fictícios), sendo uma pública e uma particular, respectivamente, ambas situadas na cidade de Ceilândia, Distrito Federal. A opção pela pesquisa é do tipo de abordagem qualitativa. Os autores mais pesquisados foram: Parrat-Dayan (2000), Garcia (1999), Aquino (2000). Os instrumentos utilizados na pesquisa foram a observação e o questionário. Os questionários foram aplicados aos alunos dos anos iniciais, professores, direção e pais, visto que temos como objetivo a análise das diferentes concepções de indisciplina. Os dados da pesquisa revelaram que as questões de indisciplina são tratadas como casos isolados onde a escola rapidamente tenta resolver juntamente com a família. É importante a interação da escola e da família neste enfrentamento, além do que os profissionais de educação devem sempre buscar uma dinâmica satisfatória que atenda a essa questão de minimizar cada vez mais indisciplina nos espaços escolares.Palavras-chaves: Indisciplina; Família; Escola.

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Publicado

2016-12-01

Edição

v. 12 n. 2 (2016): Periódico Científico Outras Palavras

Seção

Artigo Original

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